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1。科學準確地理解校園文化的內涵

目前,關于校園文化的概念有很多解釋。作為一所學校的領導者,在分析比較中要正確理解其科學內涵。校園文化是以學生為主體、校園為主空間、教育為主取向、精神文化、環境文化、行為文化、制度文化為主要內容。這種對校園文化的詮釋更加準確、全面。只有正確理解其含義,才能確保科學理解和指導。

2。科學準確地把握校園文化的特征

校園文化設計一般有三個顯著特征,一個是互動的。校園文化是師生共同創造的。教師、學生和領導者的角色是關鍵。第二,滲透率。校園文化就像春風。它在教學、科研、閱讀和行動中滲透著師生的概念、言語、行為、態度和情感。第三,它具有繼承性。學校作風、教學作風、學習作風、學術傳統和思維方式不是一代人形成的,而是幾代人有意識、無意識地形成的,它們代代相傳,相互依存。

3。科學準確地認識校園文化的功能

校園文化設計的結果不是直接觸及的,而是人們在校園文化生活中隨時都能感受到的。校園文化具有提高師生科學文化素質和思想道德素質、塑造良好道德情操、營造積極文化氛圍的功能。校園文化是陶冶師生精神、陶冶師生情操、傳遞師生情感的一種無形力量。

4。發揮校園文化的育人作用

校園文化是學校發展的靈魂,是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文化文明程度的重要表現。它潛移默化地影響著學生的人生觀和價值觀。它可以提高學校的辦學質量。它也是學校綜合實力的反映,是學校建設的重要組成部分,也是校園文化設計的重要組成部分。充分發揮校園文化的重要作用,使之成為學校發展的新增長點。

5。在校園文化設計中體現全面性

也就是說,要重視學生物質文化、精神文化、制度文化和行為文化的建設。重視課程文化、課堂文化、教師文化、評價文化的建設,實現校園文化設計與學校中心工作的有機結合,相互滲透、互補,不犧牲精華,相互忽視,勢在必行。

6。重視校園文化設計創新活動形式

校園文化是一種文化形式,包含著豐富的內容。在搞好校園文化物質環境建設的同時,要敢于創新活動形式,采取多種新形式,主要包括宣傳教育、開展各種教育活動(講座、比賽、閱讀等)、社會實踐、社區活動、社區文化活動等。活動內容、心理咨詢等,從而不斷提高校園文化的科學性和有效性。

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