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這就要求校園文化設計要根據自身的特點和當地文化進行統一部署,從整體上優化校園環境,使校園文化成為學校特色的主導標志。

學校可增加閱覽欄目、宣傳窗、報刊板等設施;加強圖書館、閱覽室和展覽室的建設,充分體現辦學特色。課堂布局要體現班級特色,具有藝術性。每個班級的墻壁都可以通過自己的設計、制作班風、班訓,還可以設置墻報、美術角、書角等。在校園文化設計過程中,要充分發揮學生的主體作用,調動盡可能多的學生參與班級歌曲的編纂、合唱。課堂風格和座右銘,課堂規則的制定,教室的布局,課堂會議的設計…學生有意識或無意識地將課堂目標內化為他們的追求和行動。一旦他們發現自己和班級的進步,他們將更加熱愛班級,并朝著更高的目標攀登。

學校也可以開展一系列校園文化設計活動,叫做“讓每一堵墻說話”,選擇當地的歷史名人、學者或收集全校的學生名言。結合學校的特點,學生自己寫校訓,選擇最好的作品和作者的照片,制作標語,把它們固定在校園的醒目的地方,使學生在任何時間、任何地點都受到深刻的啟發和教育。當然,校園文化設計不僅停留在升級的外部形式上,而且是能夠包容其內涵和本質的精神領域。

在急切的現代化思想中,校園文化設計應重塑中國優秀傳統文化的根基,中華文化優秀遺產與當前倡導的校園文化設計的核心具有高度的一致性。自覺地把中國優秀傳統文化引入校園文化是正確選擇。在繼承傳統文化的基礎上,創新學校文化,尋找文化基礎。

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